走出英语课堂教学“高耗浅学”困境之探

本文从英语课堂教学中存在问题以及原因分析入手，提出相应的解决策略措施，旨在为破解课堂教学“高耗浅学”困境探寻方法。英语课堂教学中存在高耗浅学现象，其根本是师生角色转变未到位、不顺畅，学生缺少应有的话语表达权和学习自由权，教师主宰课堂教学时有发生。基于上述现象，围绕激活学生学习潜能，优化教学策略是破解困境的有效途径。