论《科学史教篇》对当代高校人文教育的启示
《科学史教篇》是鲁迅在1907年写下的一篇文章，介绍了科学发展史、不同科学家以及作者本人的科学观。它虽是一篇围绕科学而著的文章，却饱含了鲁迅丰盛的“立人”思想，这些思想在今天依旧能够为高校人文教育提供重要的启示和借鉴价值。本文从人文教育的目的、人文精神及其培养、心智思维及其培养三个方面解读《科学史教篇》对当代高校人文教育的启示，指出当代高校应当正确认识人文教育的目的，注重学生批判性思维的培养，以及在传授科学知识以外重视涵养学生的人文精神，从而促进人的全面发展。...
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| Veröffentlicht in: | 文教资料 2023-08 (16), p.143-146 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 《科学史教篇》是鲁迅在1907年写下的一篇文章，介绍了科学发展史、不同科学家以及作者本人的科学观。它虽是一篇围绕科学而著的文章，却饱含了鲁迅丰盛的“立人”思想，这些思想在今天依旧能够为高校人文教育提供重要的启示和借鉴价值。本文从人文教育的目的、人文精神及其培养、心智思维及其培养三个方面解读《科学史教篇》对当代高校人文教育的启示，指出当代高校应当正确认识人文教育的目的，注重学生批判性思维的培养，以及在传授科学知识以外重视涵养学生的人文精神，从而促进人的全面发展。 |
|---|---|
| ISSN: | 1004-8359 |
| DOI: | 10.3969/j.issn.1004-8359.2023.16.034 |