基于“产出导向法”的日语课堂教学实践

本文将“产出导向法”应用于日语“跨文化交际”课程，围绕“驱动、促成、评价”三个环节进行了6个学时的教学设计，探索日语课堂应用该教学法的可能性以及该教学法在提高学生产出能力方面的效果。通过对学生的产出文本、问卷调查等数据进行分析发现，“产出导向法”在提高学生产出作品的总体质量以及读者意识、内容、结构和日语语言等方面具有显著效果。