基于"学会学习"的元认知理论与教学启示
元认知作为监控学习过程的"司令",对培养学生"学会学习"有重要作用.本文从元认知的理论释义切入,论述元认知的定义、构成要素和主要特征.重点讨论元认知理论在教与学中的作用,并详细解释自我提问、KWHL、思维可视化和教师示范等元认知教学策略.对我国教育教学的启示包括:进行嵌入式教学设计;自我反观式学习过程;创设元认知TEL情境....
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | 文教资料 2020 (16), p.178-180 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Zusammenfassung: | 元认知作为监控学习过程的"司令",对培养学生"学会学习"有重要作用.本文从元认知的理论释义切入,论述元认知的定义、构成要素和主要特征.重点讨论元认知理论在教与学中的作用,并详细解释自我提问、KWHL、思维可视化和教师示范等元认知教学策略.对我国教育教学的启示包括:进行嵌入式教学设计;自我反观式学习过程;创设元认知TEL情境. |
|---|---|
| ISSN: | 1004-8359 |