课程思政理念下高职院校专业课教师教学能力发展路径研究现状及展望

高职院校人才培养过程中,专业或课程融入"课程思政"元素,能提高人才培养质量。关键在于教师。但是,高职院校教师教学能力的测量和评价,并没有考虑课程思政这一背景。若不能准确度量和评价高职院校专业课教师的课程思政教学能力,有关教师的发展路径,就不明晰。未来研究,可以结合教学能力测量的基本理论和方法,开发课程思政背景下的教学能力测量量表,对高职院校专业课教师的教学能力进行评价,并依据评价结果,提出高职院校专业课教师教学能力的发展路径。