阅读中词汇附带习得与刻意学习效果的对比认识

第二语言的学习者和教师都意识到学习第二语言涉及大量的词汇．且急切期望能够了解词汇究竟是如何被学习的。本文旨在研究阅读中词汇附带习得和刻意学习这两种学习方式对单义词和多义词学习效果的影响．通过对两种学习方式效果的对比提出更好的词汇学习方式，以强化课堂教学效果。同时调查中国非英语专业大学生的词汇学习方法偏好，提出有助于词汇增长的学习策略。