协同治理理论下青少年体育锻炼评估指标研究

目的：探究影响青少年养成体育锻炼习惯的关键因素，应用交互作用理论分析家庭、学校、社会对青少年体育锻炼影响的差异性。方法：运用文献资料、德尔菲、问卷调查、权重分析等研究方法，以协同治理理论为基础，构建青少年体育锻炼评估指标体系。结果：运用AMOS构建出4个一级指标（青少年、家庭、学校、社会）、12个二级指标的青少年体育锻炼模型，模型配适度拟合良好。结果显示：家庭因素（β=.715，P=.004）对青少年参与体育锻炼影响明显高于社会和学校，在两两交互作用影响下家庭与社会的组合对青少年参与体育锻炼的效果明显低于家庭与学校以及学校与社会。结论：相比之下家庭和社会因素比学校因素对青少年参与体育锻炼的影响更显著，未来在促进青少年参与体育锻炼的过程中应多考虑以家庭和社会为着手点，构建家庭化社区体育活动管理组织，以期促进青少年体育运动习惯的养成。