高职院校学生在线学习持续意愿影响因素研究——基于Flow体验视角

高职院校学生在线学习持续意愿影响因素研究——基于Flow体验视角

G712%G645; 在线学习随着互联网的快速渗透得到迅速发展,打破传统教育模式限制的同时,也为优质教育资源的传播起到了积极作用.如何让在线学习更好地服务教育教学仍是一个关键挑战.基于Flow理论,研究在线学习过程中影响Flow产生的因素,进而研究Flow体验对于在线学习者持续意愿的影响因素.研究表明:技能与挑战的平衡、清晰的任务目标、及时反馈均对在线学习中学生Flow体验的产生具有正向作用,且临场感的影响最为显著;Flow体验对学生在线学习持续意愿产生正向的显著影响,感知享乐价值、感知学习过程和成果满意度、积极的学习态度是Flow体验影响在线学习持续意愿的中介因素.最后,本研究为在线学习的持...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:太原城市职业技术学院学报 2023 (6), p.117-120
1. Verfasser: 陈凌婧
Format: Artikel
Sprache:chi
Online-Zugang:Volltext
Tags: Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
Beschreibung
Zusammenfassung:G712%G645; 在线学习随着互联网的快速渗透得到迅速发展,打破传统教育模式限制的同时,也为优质教育资源的传播起到了积极作用.如何让在线学习更好地服务教育教学仍是一个关键挑战.基于Flow理论,研究在线学习过程中影响Flow产生的因素,进而研究Flow体验对于在线学习者持续意愿的影响因素.研究表明:技能与挑战的平衡、清晰的任务目标、及时反馈均对在线学习中学生Flow体验的产生具有正向作用,且临场感的影响最为显著;Flow体验对学生在线学习持续意愿产生正向的显著影响,感知享乐价值、感知学习过程和成果满意度、积极的学习态度是Flow体验影响在线学习持续意愿的中介因素.最后,本研究为在线学习的持续发展提出了相关建议.
ISSN:1673-0046
DOI:10.3969/j.issn.1673-0046.2023.06.034