学生早期融合教育素养现状调查——以甘肃省高校学前教育专业为例
G652; 通过问卷调查对甘肃省高校学前专业学生进行早期融合教育素养研究,发现当前甘肃省高校学前教育专业学生存在以下问题:早期融合教育素养水平一般,且各维度发展不平衡;融合教育理念与师德水平较高,但融合教育知识与技能水平偏低;是否修过特殊教育类课程是影响融合教育素养的关键因素;不同院校之间和不同年级学生融合教育素养存在显著差异;性别影响不大.据此提出以下建议.甘肃省的融合教育发展着眼于人才培养,储备未来融合教育师资;坚持课程为中心,提高学前专业学生对融合教育的认知;坚持实践为导向,培养学前专业学生对融合教育技能的掌握;重视融合教育理念与师德的渗透,帮助学前专业学生树立融合教育信念....
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| Veröffentlicht in: | 太原城市职业技术学院学报 2023 (5), p.85-87 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G652; 通过问卷调查对甘肃省高校学前专业学生进行早期融合教育素养研究,发现当前甘肃省高校学前教育专业学生存在以下问题:早期融合教育素养水平一般,且各维度发展不平衡;融合教育理念与师德水平较高,但融合教育知识与技能水平偏低;是否修过特殊教育类课程是影响融合教育素养的关键因素;不同院校之间和不同年级学生融合教育素养存在显著差异;性别影响不大.据此提出以下建议.甘肃省的融合教育发展着眼于人才培养,储备未来融合教育师资;坚持课程为中心,提高学前专业学生对融合教育的认知;坚持实践为导向,培养学前专业学生对融合教育技能的掌握;重视融合教育理念与师德的渗透,帮助学前专业学生树立融合教育信念. |
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| ISSN: | 1673-0046 |
| DOI: | 10.3969/j.issn.1673-0046.2023.05.026 |