高职学前教育专业课程思政的教学实践探究——以《学前儿童发展心理学》为例
G641; 在学前教育专业课教学中开展课程思政,是新时代高职院校思想政治教育协同育人发展的必然趋势.目前课程思政仍处于探索阶段,存在着顶层设计不成熟和思想政治理论课孤岛育德的窘境.但是专业课中蕴含了丰富的思想政治教育资源,具有很强的专业和行业背景,有着开展课程思政的天然优势.文章从校党委顶层设计的制度保障、课程思政教师队伍建设、课程思政元素的挖掘与课程思政体系的建设、基于1+X证书制度建设保障教育功能与职业功能的高度统一、课堂理论教学与实践教学内外互动以及发挥第二课堂作用以促进课程思政从课内延伸到课外等策略,对学前教育专业课程思政进行了教学实践探索....
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| Veröffentlicht in: | 太原城市职业技术学院学报 2020 (9), p.152-155 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G641; 在学前教育专业课教学中开展课程思政,是新时代高职院校思想政治教育协同育人发展的必然趋势.目前课程思政仍处于探索阶段,存在着顶层设计不成熟和思想政治理论课孤岛育德的窘境.但是专业课中蕴含了丰富的思想政治教育资源,具有很强的专业和行业背景,有着开展课程思政的天然优势.文章从校党委顶层设计的制度保障、课程思政教师队伍建设、课程思政元素的挖掘与课程思政体系的建设、基于1+X证书制度建设保障教育功能与职业功能的高度统一、课堂理论教学与实践教学内外互动以及发挥第二课堂作用以促进课程思政从课内延伸到课外等策略,对学前教育专业课程思政进行了教学实践探索. |
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| ISSN: | 1673-0046 |