读后续写任务对英语专业学生思辨能力的影响
G642; 英语专业学生普遍缺乏思辨能力,从实际教学出发提升其思辨能力迫在眉睫.但在改善的同时也不能丢掉基本技能的培养,读后续写恰好可以将语言学习与思维发展有效结合.文章研究以英语专业大三学生为受试,通过写作测试和问卷,旨在探讨读后续写任务对学生思辨能力的影响.实验结果证实了读后续写任务对其思辨能力有积极的影响....
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| Veröffentlicht in: | 太原城市职业技术学院学报 2019 (3), p.128-130 |
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| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G642; 英语专业学生普遍缺乏思辨能力,从实际教学出发提升其思辨能力迫在眉睫.但在改善的同时也不能丢掉基本技能的培养,读后续写恰好可以将语言学习与思维发展有效结合.文章研究以英语专业大三学生为受试,通过写作测试和问卷,旨在探讨读后续写任务对学生思辨能力的影响.实验结果证实了读后续写任务对其思辨能力有积极的影响. |
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| ISSN: | 1673-0046 |