新课标下高职师范生综合性课程设计能力的养成

新课标强调学科之间相互渗透,提倡和追求学科间彼此关联、互相补充,明确提出小学阶段要以综合课程为主,但现如今高职师范生的人才培养方案中却缺乏相应的课程及培养措施。本文就“意义”“目标”“途径”三个方面,探讨高职师范生综合性课程设计能力的养成。