图式理论对英语写作写前活动教学的启示

英语写作一直是非英语专业大学生在英语学习中的薄弱环节，本文拟从全新的视角图式理论出发。探讨如何在写前阶段通过几种不同的教学方法来建构和激活学生的语言图式、内容图式和形式图式，从而达到提高非英语专业大学生英语写作水平的目的。