《庄子》寓言与《伊索寓言》中对话介入对比研究

寓言是一种独特的文学语篇，它借助虚构的故事来表达观点和态度，以达到劝诫和教育等目的，这与评价理论中的借言思想有类似之处。从功能语言学角度出发，将评价理论之介入系统作为分析框架，以在中西文学史上同具重要地位的《庄子》寓言和《伊索寓言》为研究对象，选取有显性对话的语篇，运用语料库研究方法，对两者中介入资源分布情况进行比较分析。研究发现两部著作在使用显性对话介入寓言故事来隐性传达评价的方式上同中有异，异中有同。