水平一连续跳跃教学设计

兴趣教学理论既重视学的兴趣即兴趣教育，也重视教的兴趣即教育兴趣，两者结合在一起，就能取得教学最佳效果。而这一切的一个重要前提和条件在于教师的“兴趣”，因为激情感染激情，兴趣激发兴趣；教师有多喜欢学生，学生便会有多喜欢教师与学习。斐斯泰洛奇将这种现象称为“教师和受教育者之间的共鸣”。也就是教学内容和方法、教学过程设计和教学实践的有机统一，教学内容和方法符合学生的运动兴趣，教学设计充满教育智慧（教育兴趣），教师课堂实践用激情感染学生，用兴趣激发学生，于是学生喜欢体育教师，从而喜欢学习体育。