统筹“教”与“学” 盘活常态课——以《立定跳远》课为例对低段体育教学语言运用的思考

体育教学语言既有教师教的语言,又有学生学的语言。本文通过课例思考统筹＂教＂与＂学＂的语言,突出教学思路的层次性、教学手段的针对性、教学目标的达成性,提高群体学生的乐学程度和个体学生的投入程度。