对中小学体育与健康课程学习评价的思考
一、2001年课程改革至今一线体育教师在实践中取得的相关成果 1．注重评价主体的多元化现代意义上多元化的体育学习评价首先要求多元主体的参与，在目前我国学校体育学习评价领域中，多元化的评价主体主要包体育教师、学生同伴、学生家长和学生本人，多元评价主体参与学生的体育学习评价有效地促进了多元评价主体的优势互补，...
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| Veröffentlicht in: | 体育教学 2012 (10), p.57-59 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 一、2001年课程改革至今一线体育教师在实践中取得的相关成果
1．注重评价主体的多元化现代意义上多元化的体育学习评价首先要求多元主体的参与，在目前我国学校体育学习评价领域中，多元化的评价主体主要包体育教师、学生同伴、学生家长和学生本人，多元评价主体参与学生的体育学习评价有效地促进了多元评价主体的优势互补， |
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| ISSN: | 1005-2410 |
| DOI: | 10.3969/j.issn.1005-2410.2012.10.032 |