中国幼儿教育政策中的小学化由来与治理
G510; 采用文献法,针对中国幼儿教育政策中的小学化由来、改进与治理等进行考察表明:中国幼儿教育的小学化现象,清朝末年,自规范的幼儿教育机构产生以来就存在了;中华人民共和国教育部成立后,幼儿教育政策中的小学化现象,由借鉴苏联的分科教学法经验而来,且深入到幼教工作者的观念层面,体现在小学化的"知识与技能"目标与任务、小学化的"间接经验"等智育内容,小学化的"双基"作业等.中国政府着重对幼儿教育中的小学化现象进行了全面、持续性地纠正与改进,乃至近年来的全面重拳治理.在幼儿教育层面的上下求索,终将为人类的教育事业贡献力量与智慧....
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| Veröffentlicht in: | 通化师范学院学报 2021, Vol.42 (9), p.51-56 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G510; 采用文献法,针对中国幼儿教育政策中的小学化由来、改进与治理等进行考察表明:中国幼儿教育的小学化现象,清朝末年,自规范的幼儿教育机构产生以来就存在了;中华人民共和国教育部成立后,幼儿教育政策中的小学化现象,由借鉴苏联的分科教学法经验而来,且深入到幼教工作者的观念层面,体现在小学化的"知识与技能"目标与任务、小学化的"间接经验"等智育内容,小学化的"双基"作业等.中国政府着重对幼儿教育中的小学化现象进行了全面、持续性地纠正与改进,乃至近年来的全面重拳治理.在幼儿教育层面的上下求索,终将为人类的教育事业贡献力量与智慧. |
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| ISSN: | 1008-7974 |
| DOI: | 10.13877/j.cnki.cn22-1284.2021.09.008 |