论多元智能理论及其对课程评价的影响

论多元智能理论及其对课程评价的影响

G642.3; 传统的智能理论以人的思维力为核心,关注人的认知领域,而将人的其他方面的能力置于次要地位,体现了一种二元对立的思维方式.由此导致了对人的全面发展的忽视.多元智能理论的产生是对传统智能理论的突破.文中论述了传统智能理论在课程评价方面的误区及多元智能理论对课程评价的影响和启示....

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Veröffentlicht in:通化师范学院学报 2007, Vol.28 (7), p.71-73
1. Verfasser: 张书文
Format: Artikel
Sprache:chi
Online-Zugang:Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:G642.3; 传统的智能理论以人的思维力为核心,关注人的认知领域,而将人的其他方面的能力置于次要地位,体现了一种二元对立的思维方式.由此导致了对人的全面发展的忽视.多元智能理论的产生是对传统智能理论的突破.文中论述了传统智能理论在课程评价方面的误区及多元智能理论对课程评价的影响和启示.
ISSN:1008-7974
DOI:10.3969/j.issn.1008-7974.2007.07.024