同化与顺应：1+X证书制度背景下游戏设计专业人才培养的实践研究

为进一步提升职业院校人才培养质量，《国家职业教育改革实施方案》正式启动了1+X证书制度试点工作，学历教育与职业技能教育结合，可以说，这是社会人力资源需求和发展的必然趋势。本文拓展了奥苏伯尔“同化顺应”教育认知理论研究，运用专家通过“条件—动作”的过程性规则，以游戏设计专业人才培养为切入点，经过实践认为，学历教育帮助学生夯实专业基础知识技能作为“条件”，职业技能教育以“动作”过程提高学生专项性知识技能，从而引发“条件—动作”的认知迁移，运用课堂掌握的技能完成岗位任务，产生课堂所学即岗位所用的效果，提升游戏设计专业人才就业竞争力。