从“一个实验”到“两类实验”——“盐酸与氢氧化钠溶液反应”的实验价值分析

为了实现化学教学中“科学探究与实践“”科学思维”核心素养的培养，以“盐酸与氢氧化钠溶液反应”实验为例，从“证明无明显现象的化学反应已经发生”和“反应后溶液溶质成分分析”两个角度阐述了该实验的教学价值和作业设计编制思路。通过梳理教材开设的实验与学科重要概念之间的联系，分析了该实验对完善学生知识结构的意义，深入挖掘了该实验的科学探究思路，从“科学探究与实践”和“科学思维”两个维度对学科核心素养发展进行了反思。