开展深度教学 破解认知冲突——以"盐酸的性质"教学为例
深度教学是相对浅层教学的一种教学方式.在"盐酸的性质"教学中,结合学生对"煮沸后稀盐酸浓度变大""活泼金属与稀硫酸反应比稀盐酸慢""盐酸中H+使得石蕊变色"等认知冲突,创设真实且富有启迪的学习情境,从中发现并提出问题,讨论、制订解决问题的方案,精心设计探究活动,有效组织和实施探究教学.最终达到利用深度教学破解学生认知冲突的教学目标....
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| Veröffentlicht in: | 实验教学与仪器 2021, Vol.38 (12), p.17-19 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 深度教学是相对浅层教学的一种教学方式.在"盐酸的性质"教学中,结合学生对"煮沸后稀盐酸浓度变大""活泼金属与稀硫酸反应比稀盐酸慢""盐酸中H+使得石蕊变色"等认知冲突,创设真实且富有启迪的学习情境,从中发现并提出问题,讨论、制订解决问题的方案,精心设计探究活动,有效组织和实施探究教学.最终达到利用深度教学破解学生认知冲突的教学目标. |
|---|---|
| ISSN: | 1004-2326 |
| DOI: | 10.19935/j.cnki.1004-2326.2021.12.006 |