指向新时代型人才培养的数学交流式推理
G40–03; 世界各主要国家的核心素养模型共同提出思维及交流的要求.数学交流式推理是指个体能够清晰、准确地寻找论据来支撑自己的推理,并能够运用简洁的数学语言,有条理地、有根据地、准确地论述自己的推理过程和评判他人的推理过程的能力.数学交流式推理有以下属性:数学交流式推理的内核是推理,外壳是数学交流;数学交流式推理能力的结构包括支撑自身推理、论述自身推理过程和评判他人推理过程;交流推理对数学语言的要求是简洁、有条理、有根据、准确....
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| Veröffentlicht in: | 数学教育学报 2023, Vol.32 (2), p.97-102 |
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| Hauptverfasser: | , , , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G40–03; 世界各主要国家的核心素养模型共同提出思维及交流的要求.数学交流式推理是指个体能够清晰、准确地寻找论据来支撑自己的推理,并能够运用简洁的数学语言,有条理地、有根据地、准确地论述自己的推理过程和评判他人的推理过程的能力.数学交流式推理有以下属性:数学交流式推理的内核是推理,外壳是数学交流;数学交流式推理能力的结构包括支撑自身推理、论述自身推理过程和评判他人推理过程;交流推理对数学语言的要求是简洁、有条理、有根据、准确. |
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| ISSN: | 1004-9894 |