中学数学学困生题后反思的元认知技能培训

中学数学学困生题后反思的元认知技能培训

在教学环境下，如何提高个体的元认知水平，一直是元认知研究领域的焦点课题．通过控制课堂教学，对“题后反思”法的训练效果进行研究是很有必要的，由此得出：(1)数学学优生与学困生在元认知技能方面存在显著性的差异：(2)经题后反思的短期培训后，数学学困生在元认知技能方面有显著性的提高，但是与学优生的差异仍然显著．...

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Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:数学教育学报 2005, Vol.14 (2), p.56-58
1. Verfasser: 连四清 郭海杰
Format: Artikel
Sprache:chi
Schlagworte:
中学数学
优生
元认知
反思
技能培训
教学环境
显著性
短期培训
研究领域
训练效果
课堂教学
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Beschreibung
Zusammenfassung:在教学环境下，如何提高个体的元认知水平，一直是元认知研究领域的焦点课题．通过控制课堂教学，对“题后反思”法的训练效果进行研究是很有必要的，由此得出：(1)数学学优生与学困生在元认知技能方面存在显著性的差异：(2)经题后反思的短期培训后，数学学困生在元认知技能方面有显著性的提高，但是与学优生的差异仍然显著．
ISSN:1004-9894
DOI:10.3969/j.issn.1004-9894.2005.02.017