站得高看得远,学得深悟得透——以"4.1 平方根(1)"的教学为例
广大一线教师对"局部性"的单个课时研究得比较深入,致使学生缺乏对知识的整体性认知,最后可能造成只见树木、不见森林的现象.文章以苏科版教材八年级上册"4.1平方根(1)"为例,从"先见森林,再见树木,最后见树木之间的联系"这一视角谈谈如何让学生高站位、高思维地学习,如何让学生学得深悟得透,将数学核心素养落到实处....
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| Veröffentlicht in: | 数学教学通讯 2023 (14), p.24-26 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 广大一线教师对"局部性"的单个课时研究得比较深入,致使学生缺乏对知识的整体性认知,最后可能造成只见树木、不见森林的现象.文章以苏科版教材八年级上册"4.1平方根(1)"为例,从"先见森林,再见树木,最后见树木之间的联系"这一视角谈谈如何让学生高站位、高思维地学习,如何让学生学得深悟得透,将数学核心素养落到实处. |
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| ISSN: | 1001-8875 |
| DOI: | 10.3969/j.issn.1001-8875.2023.14.008 |