立足"落差",巧妙设置问题 ——以高中数学教学为例
高中数学教学尤其关注学生在学习过程中的自主性、实践性与开放性等.实践证明,真正意义上的深入、高质量的数学教学,必定少不了探究的成分.巧妙地设置问题是引发学生产生探究行为的基础,也是当今课堂重要的组织形式.文章认为,寻找"落差"是合理设置问题的前提,理解"落差"是科学设置问题的基础,转化"落差"是巧妙设置问题的关键....
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| Veröffentlicht in: | 数学教学通讯 2022 (24), p.63-65 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 高中数学教学尤其关注学生在学习过程中的自主性、实践性与开放性等.实践证明,真正意义上的深入、高质量的数学教学,必定少不了探究的成分.巧妙地设置问题是引发学生产生探究行为的基础,也是当今课堂重要的组织形式.文章认为,寻找"落差"是合理设置问题的前提,理解"落差"是科学设置问题的基础,转化"落差"是巧妙设置问题的关键. |
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| ISSN: | 1001-8875 |
| DOI: | 10.3969/j.issn.1001-8875.2022.24.028 |