经历过程的体验教学与反思——以"正方体截面形状"的教学为例
文章阐述了"正方体截面形状"这节体验教学课的过程,并对其进行了总结与反思.这节体验教学课遵循"四个理解",引导学生在"做"中体验,关注学习过程,层层深入,从操作层面的直观经验到理性层面的逻辑思考,采用了技术和实物工具相结合的方式,把主动权交给学生,做到了"以生为本".体验式教学能让学生体验知识的发生与发展过程,能提升学生的空间想象能力和逻辑思维能力,能促进学生数学素养的提升....
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | 数学教学通讯 2022 (23), p.8-10 |
|---|---|
| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| container_end_page | 10 |
|---|---|
| container_issue | 23 |
| container_start_page | 8 |
| container_title | 数学教学通讯 |
| container_volume | |
| creator | 万涛 |
| description | 文章阐述了"正方体截面形状"这节体验教学课的过程,并对其进行了总结与反思.这节体验教学课遵循"四个理解",引导学生在"做"中体验,关注学习过程,层层深入,从操作层面的直观经验到理性层面的逻辑思考,采用了技术和实物工具相结合的方式,把主动权交给学生,做到了"以生为本".体验式教学能让学生体验知识的发生与发展过程,能提升学生的空间想象能力和逻辑思维能力,能促进学生数学素养的提升. |
| doi_str_mv | 10.3969/j.issn.1001-8875.2022.23.004 |
| format | Article |
| fullrecord | <record><control><sourceid>wanfang_jour</sourceid><recordid>TN_cdi_wanfang_journals_sxjxtx202223004</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><wanfj_id>sxjxtx202223004</wanfj_id><sourcerecordid>sxjxtx202223004</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-wanfang_journals_sxjxtx2022230043</originalsourceid><addsrcrecordid>eNpjYFAxNNAztjSz1M_SyywuztMzNDAw1LWwMDfVMzIwMtIzMtYzMDBhYeCEi3Mw8BYXZyYZGBqamBoamBlxMgQ_393_tK_txf725yu6n89qebJ38stVPc-mzny6dtmTHX1P-3ufNcx91DAFiJ7sXqr0bO3iZ9N2AhU961j1cu6ip3sXPe_apgTUB9Ox68m-bh4G1rTEnOJUXijNzaDu5hri7KFbnpiXlpiXHp-VX1qUB5SJL67IqiipADnWyBjoVGPiVQIAJUVnJg</addsrcrecordid><sourcetype>Aggregation Database</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>经历过程的体验教学与反思——以"正方体截面形状"的教学为例</title><source>国家哲学社会科学学术期刊数据库 (National Social Sciences Database)</source><creator>万涛</creator><creatorcontrib>万涛</creatorcontrib><description>文章阐述了"正方体截面形状"这节体验教学课的过程,并对其进行了总结与反思.这节体验教学课遵循"四个理解",引导学生在"做"中体验,关注学习过程,层层深入,从操作层面的直观经验到理性层面的逻辑思考,采用了技术和实物工具相结合的方式,把主动权交给学生,做到了"以生为本".体验式教学能让学生体验知识的发生与发展过程,能提升学生的空间想象能力和逻辑思维能力,能促进学生数学素养的提升.</description><identifier>ISSN: 1001-8875</identifier><identifier>DOI: 10.3969/j.issn.1001-8875.2022.23.004</identifier><language>chi</language><publisher>江苏省南京市南京大学附属中学 210008</publisher><ispartof>数学教学通讯, 2022 (23), p.8-10</ispartof><rights>Copyright © Wanfang Data Co. Ltd. All Rights Reserved.</rights><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Uhttp://www.wanfangdata.com.cn/images/PeriodicalImages/sxjxtx/sxjxtx.jpg</thumbnail><link.rule.ids>314,780,784,4022,27922,27923,27924</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>万涛</creatorcontrib><title>经历过程的体验教学与反思——以"正方体截面形状"的教学为例</title><title>数学教学通讯</title><description>文章阐述了"正方体截面形状"这节体验教学课的过程,并对其进行了总结与反思.这节体验教学课遵循"四个理解",引导学生在"做"中体验,关注学习过程,层层深入,从操作层面的直观经验到理性层面的逻辑思考,采用了技术和实物工具相结合的方式,把主动权交给学生,做到了"以生为本".体验式教学能让学生体验知识的发生与发展过程,能提升学生的空间想象能力和逻辑思维能力,能促进学生数学素养的提升.</description><issn>1001-8875</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2022</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNpjYFAxNNAztjSz1M_SyywuztMzNDAw1LWwMDfVMzIwMtIzMtYzMDBhYeCEi3Mw8BYXZyYZGBqamBoamBlxMgQ_393_tK_txf725yu6n89qebJ38stVPc-mzny6dtmTHX1P-3ufNcx91DAFiJ7sXqr0bO3iZ9N2AhU961j1cu6ip3sXPe_apgTUB9Ox68m-bh4G1rTEnOJUXijNzaDu5hri7KFbnpiXlpiXHp-VX1qUB5SJL67IqiipADnWyBjoVGPiVQIAJUVnJg</recordid><startdate>2022</startdate><enddate>2022</enddate><creator>万涛</creator><general>江苏省南京市南京大学附属中学 210008</general><scope>2B.</scope><scope>4A8</scope><scope>92I</scope><scope>93N</scope><scope>PSX</scope><scope>TCJ</scope></search><sort><creationdate>2022</creationdate><title>经历过程的体验教学与反思——以"正方体截面形状"的教学为例</title><author>万涛</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-wanfang_journals_sxjxtx2022230043</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>chi</language><creationdate>2022</creationdate><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>万涛</creatorcontrib><collection>Wanfang Data Journals - Hong Kong</collection><collection>WANFANG Data Centre</collection><collection>Wanfang Data Journals</collection><collection>万方数据期刊 - 香港版</collection><collection>China Online Journals (COJ)</collection><collection>China Online Journals (COJ)</collection><jtitle>数学教学通讯</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>万涛</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>经历过程的体验教学与反思——以"正方体截面形状"的教学为例</atitle><jtitle>数学教学通讯</jtitle><date>2022</date><risdate>2022</risdate><issue>23</issue><spage>8</spage><epage>10</epage><pages>8-10</pages><issn>1001-8875</issn><abstract>文章阐述了"正方体截面形状"这节体验教学课的过程,并对其进行了总结与反思.这节体验教学课遵循"四个理解",引导学生在"做"中体验,关注学习过程,层层深入,从操作层面的直观经验到理性层面的逻辑思考,采用了技术和实物工具相结合的方式,把主动权交给学生,做到了"以生为本".体验式教学能让学生体验知识的发生与发展过程,能提升学生的空间想象能力和逻辑思维能力,能促进学生数学素养的提升.</abstract><pub>江苏省南京市南京大学附属中学 210008</pub><doi>10.3969/j.issn.1001-8875.2022.23.004</doi></addata></record> |
| fulltext | fulltext |
| identifier | ISSN: 1001-8875 |
| ispartof | 数学教学通讯, 2022 (23), p.8-10 |
| issn | 1001-8875 |
| language | chi |
| recordid | cdi_wanfang_journals_sxjxtx202223004 |
| source | 国家哲学社会科学学术期刊数据库 (National Social Sciences Database) |
| title | 经历过程的体验教学与反思——以"正方体截面形状"的教学为例 |
| url | https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-01-12T02%3A31%3A29IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-wanfang_jour&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=%E7%BB%8F%E5%8E%86%E8%BF%87%E7%A8%8B%E7%9A%84%E4%BD%93%E9%AA%8C%E6%95%99%E5%AD%A6%E4%B8%8E%E5%8F%8D%E6%80%9D%E2%80%94%E2%80%94%E4%BB%A5%22%E6%AD%A3%E6%96%B9%E4%BD%93%E6%88%AA%E9%9D%A2%E5%BD%A2%E7%8A%B6%22%E7%9A%84%E6%95%99%E5%AD%A6%E4%B8%BA%E4%BE%8B&rft.jtitle=%E6%95%B0%E5%AD%A6%E6%95%99%E5%AD%A6%E9%80%9A%E8%AE%AF&rft.au=%E4%B8%87%E6%B6%9B&rft.date=2022&rft.issue=23&rft.spage=8&rft.epage=10&rft.pages=8-10&rft.issn=1001-8875&rft_id=info:doi/10.3969/j.issn.1001-8875.2022.23.004&rft_dat=%3Cwanfang_jour%3Esxjxtx202223004%3C/wanfang_jour%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rft_wanfj_id=sxjxtx202223004&rfr_iscdi=true |