着眼设计,注重过程,增加课堂厚度——以"解决问题的策略——画线段图"的教学为例
文章以"解决问题的策略——画线段图"的教学为例,提出在实际教学中,教师需着眼教学设计,注重教学过程,带领学生去经历、去感知、去体验、去发现、去品悟、去再创造,让学习真实发生,以增强课堂的深度和厚度.
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| Veröffentlicht in: | 数学教学通讯 2022 (1), p.37-39 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 文章以"解决问题的策略——画线段图"的教学为例,提出在实际教学中,教师需着眼教学设计,注重教学过程,带领学生去经历、去感知、去体验、去发现、去品悟、去再创造,让学习真实发生,以增强课堂的深度和厚度. |
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| ISSN: | 1001-8875 |
| DOI: | 10.3969/j.issn.1001-8875.2022.01.016 |