以“正方形”教学为例,谈如何引导学生“学会”
有效的教学不应该仅仅是满足于学生的"懂",而应该引导学生从"懂"到"学会","学会"比"懂"更高一个层次."学会"意味着学生在学的过程中有复杂的思维过程和丰富的情感体验,学生"学会"的结果不仅仅只有知识,还有如何解决问题的过程与方法....
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Veröffentlicht in: | 数学教学通讯 2017 (26), p.70-70 |
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Format: | Artikel |
Sprache: | chi |
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Online-Zugang: | Volltext |
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Zusammenfassung: | 有效的教学不应该仅仅是满足于学生的"懂",而应该引导学生从"懂"到"学会","学会"比"懂"更高一个层次."学会"意味着学生在学的过程中有复杂的思维过程和丰富的情感体验,学生"学会"的结果不仅仅只有知识,还有如何解决问题的过程与方法. |
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ISSN: | 1001-8875 |
DOI: | 10.3969/j.issn.1001-8875.2017.26.033 |