“问诊式”述学：促成“有意义的交流”

数学是一种语言。在数学教学过程中，教师要对学生的“数学交流”把脉、问诊、跟进、回应。通过“切入式”问诊、“引导式”问诊和“开放式”问诊，让学生的“述学”渐渐生发、慢慢生长、徐徐生成，由此促成学生“数学交流”走向优质高效。