试谈数学文化在高中数学教学中的有效渗透

数学文化进入高中数学课堂是当前的研究重点．数学文化的有效渗透在于隐性与显性两种方式的结合．隐性的数学文化借助于数学史或数学故事来呈现．可以激活学生的思维、吸引学生的注意力；隐性的数学文化呈现，可以让学生带着数学文化的视角。借助于数学思想及数学方法去解决问题．两种方式的并行．可以让数学文化真正成为数学课堂上的有效因素．...

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Veröffentlicht in:	数学教学通讯 2016 (3), p.17-18
1. Verfasser:	周海华
Format:	Artikel
Sprache:	chi
Schlagworte:	数学教学数学文化有效渗透高中数学
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Beschreibung
Zusammenfassung:	数学文化进入高中数学课堂是当前的研究重点．数学文化的有效渗透在于隐性与显性两种方式的结合．隐性的数学文化借助于数学史或数学故事来呈现．可以激活学生的思维、吸引学生的注意力；隐性的数学文化呈现，可以让学生带着数学文化的视角。借助于数学思想及数学方法去解决问题．两种方式的并行．可以让数学文化真正成为数学课堂上的有效因素．
ISSN:	1001-8875