大学生时间管理倾向在自我意识和学习适应性之间的中介效应——基于某中医药大学新生心理健康调查
G44; 采用自我概念问卷、时间管理倾向量表、心理健康量表和学习适应量表对某中医药大学250名大一新生进行调查,研究了大学生学习心理健康课程后自我意识、时间管理倾向、心理健康水平、学习适应性之间的关系.结果发现:自我意识能够显著正向预测学习适应、时间管理和心理健康;当时间管理、自我意识和心理健康同时进入中介作用检验方程时,时间管理和心理健康为完全中介效应;自我意识能通过三条路径影响学习适应,即时间管理的中介作用、心理健康的中介作用以及自我意识—时间管理倾向—心理健康—学习适应的链式中介效应.由此得出,自我意识可以通过影响时间管理和心理健康进而影响学习适应,并且时间管理和心理健康共同作用可以直接...
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| Veröffentlicht in: | 山西高等学校社会科学学报 2020, Vol.32 (1), p.47-51 |
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| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G44; 采用自我概念问卷、时间管理倾向量表、心理健康量表和学习适应量表对某中医药大学250名大一新生进行调查,研究了大学生学习心理健康课程后自我意识、时间管理倾向、心理健康水平、学习适应性之间的关系.结果发现:自我意识能够显著正向预测学习适应、时间管理和心理健康;当时间管理、自我意识和心理健康同时进入中介作用检验方程时,时间管理和心理健康为完全中介效应;自我意识能通过三条路径影响学习适应,即时间管理的中介作用、心理健康的中介作用以及自我意识—时间管理倾向—心理健康—学习适应的链式中介效应.由此得出,自我意识可以通过影响时间管理和心理健康进而影响学习适应,并且时间管理和心理健康共同作用可以直接影响学习适应的结论. |
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| ISSN: | 1008-6285 |
| DOI: | 10.16396/j.cnki.sxgxskxb.2020.01.009 |