基于学习进阶的"特异性免疫"概念教学
根据学习进阶指导的生物学概念教学,相较于经典教学设计而言,更助益于教师发现教学关键节点,客观地设置教学目标,拆解驱动问题和细化学习任务,使教学变得有迹可循,同时帮助学生在碎片化的事实和知识中,培养科学思维,形成生物学概念,整合发展生物学学科核心素养.本文以"特异性免疫"为例,从确定进阶维度和划分进阶层级两方面对学习进阶进行构建,并以此从分析、学习过程设计和教学开发三个阶段指导概念教学....
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| Veröffentlicht in: | 生物学教学 2023, Vol.48 (10), p.26-29 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 根据学习进阶指导的生物学概念教学,相较于经典教学设计而言,更助益于教师发现教学关键节点,客观地设置教学目标,拆解驱动问题和细化学习任务,使教学变得有迹可循,同时帮助学生在碎片化的事实和知识中,培养科学思维,形成生物学概念,整合发展生物学学科核心素养.本文以"特异性免疫"为例,从确定进阶维度和划分进阶层级两方面对学习进阶进行构建,并以此从分析、学习过程设计和教学开发三个阶段指导概念教学. |
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| ISSN: | 1004-7549 |
| DOI: | 10.3969/j.issn.1004-7549.2023.10.010 |