例析归纳推理在初中生物学概念教学中的应用
本文以初中生物学核心概念“呼吸作用”的教学为例，尝试在概念教学中渗透归纳推理的科学思维方法，培养学生的分析、综合、抽象和慨拓能力，同时为概念教学的创新提供新的思路。
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| Veröffentlicht in: | 生物学教学 2016, Vol.41 (9), p.31-32 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
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| Online-Zugang: | Volltext |
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