例析归纳推理在初中生物学概念教学中的应用

本文以初中生物学核心概念“呼吸作用”的教学为例，尝试在概念教学中渗透归纳推理的科学思维方法，培养学生的分析、综合、抽象和慨拓能力，同时为概念教学的创新提供新的思路。