高校教师课堂教学质量评价指标体系构建探讨——以福建省F大学为例
开展高校教师课堂教学评价工作是检验教师教学质量的重要内容,亦是提高高校教学水平的基本要求.本文以福建省F大学为例,深入分析高校现行教师课堂教学质量评价方法及其缺陷,并以此提出针对性改善课堂教学质量评价的建议.研究发现,如何科学地设计课堂教学质量评价指标、降低评价不完全性与主观性偏差、健全教师教学激励机制是公正客观的评价教师课堂教学质量的关键....
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| Veröffentlicht in: | 石家庄铁道大学学报（社会科学版） 2016, Vol.10 (4), p.102-108 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 开展高校教师课堂教学评价工作是检验教师教学质量的重要内容,亦是提高高校教学水平的基本要求.本文以福建省F大学为例,深入分析高校现行教师课堂教学质量评价方法及其缺陷,并以此提出针对性改善课堂教学质量评价的建议.研究发现,如何科学地设计课堂教学质量评价指标、降低评价不完全性与主观性偏差、健全教师教学激励机制是公正客观的评价教师课堂教学质量的关键. |
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| ISSN: | 2095-0365 |
| DOI: | 10.13319/j.cnki.sjztddxxbskb.2016.04.19 |