注意缺陷多动障碍学生课堂学习干预策略与建议
G760; 为了探究注意缺陷多动障碍学生课堂学习教育干预策略,文章采用文献法对相关研究进行梳理并做出总结.结果发现,注意缺陷多动障碍学生课堂学习教育干预主要集中在教学设计、教师指导、环境创设、自我管理等方面;针对注意缺陷多动障碍学生课堂学习的教育干预应保证干预策略的科学性、加强早期干预、提高教师专业素质、关注同伴课堂互动....
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| Veröffentlicht in: | 绥化学院学报 2018, Vol.38 (7), p.125-129 |
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| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G760; 为了探究注意缺陷多动障碍学生课堂学习教育干预策略,文章采用文献法对相关研究进行梳理并做出总结.结果发现,注意缺陷多动障碍学生课堂学习教育干预主要集中在教学设计、教师指导、环境创设、自我管理等方面;针对注意缺陷多动障碍学生课堂学习的教育干预应保证干预策略的科学性、加强早期干预、提高教师专业素质、关注同伴课堂互动. |
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| ISSN: | 2095-0438 |