英语写作障碍基于图式的分析

安徽师范大学57名非英语专业学生参与问卷调查，并以随堂作文为语料，进行统计。结合问卷调查结果和写作样本错误类型与内容分析，有以下发现：学生缺乏写作策略；英语写作过程具有双语特征；英语学习者在主题设立，篇章规划和词句处理方面都存在障碍；偏向从中国的价值观角度和个人经历表达观点。从内容图式、文化图式和形式图式分析产生英语写作障碍的原因，提出在教学中优化、丰富图式，以提高英语学习者的写作水平。