2002～2011我国“幼儿教师”研究领域的文献计量分析

本文运用文献计量法，对近十年我国核心期刊上公开发表的幼儿教师领域研究的498篇文献进行统计和分析发现：与“普赖斯文献指数增长规律”相比，该领域已经历了起步期，开始进入发展期；发文范围比较宽泛，但明显集中于高等师范院校；核心作者群尚未完全成熟；研究方法多偏思辨，实证方法的运用需逐步加强。