知识隐藏:教师知识分享过程中的意愿阻隔及纾解
知识分享所带来的敏感而复杂的人性隐忧、专业隐忧以及利益隐忧羁绊着教师的分享意愿和分享行为,知识隐藏行为不免发生.然而知识分享并非零和游戏,贡献知识所产生的个人化价值与社会化价值远远比知识隐藏下的自我利益的维系和捍卫更具价值和深义.因此,有必要对教师知识分享过程中的知识隐藏行为予以警惕和矫正:为教师个人知识分享提供稳定合理的收益预期,同时注重其专业承诺品质的培养;强化知识节点的分享要义,优化知识表达方式;促进教师间专业关系的积极建构,深度参与知识分享者的教学生活实践;努力营造互惠互利的组织分享氛围,共创共担共享的知识发展愿景....
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| Veröffentlicht in: | 当代教育科学 2022-04 (4), p.72-79 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 知识分享所带来的敏感而复杂的人性隐忧、专业隐忧以及利益隐忧羁绊着教师的分享意愿和分享行为,知识隐藏行为不免发生.然而知识分享并非零和游戏,贡献知识所产生的个人化价值与社会化价值远远比知识隐藏下的自我利益的维系和捍卫更具价值和深义.因此,有必要对教师知识分享过程中的知识隐藏行为予以警惕和矫正:为教师个人知识分享提供稳定合理的收益预期,同时注重其专业承诺品质的培养;强化知识节点的分享要义,优化知识表达方式;促进教师间专业关系的积极建构,深度参与知识分享者的教学生活实践;努力营造互惠互利的组织分享氛围,共创共担共享的知识发展愿景. |
|---|---|
| ISSN: | 1672-2221 |
| DOI: | 10.3969/j.issn.1672-2221.2022.04.010 |