综合实践活动课程评价的“学生本位”取向
综合实践活动课程评价的“学生本位”取向强调对学生个体真正意义上成长与发展的关注.基于这一评价取向,综合实践活动课程的评价强调完善个体的知识框架、指向个体的社会能力以及面向个体的生命本源,反映课程评价的关怀性以及人本性.通过构建全新评价指标体系,观照学生的自我评价意识,借助信息技术的评价手段,科学有效地反馈评价结果,可以实现“学生本位”综合实践活动课程评价路径的有效革新....
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| Veröffentlicht in: | 当代教育科学 2020 (5), p.56-59 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 综合实践活动课程评价的“学生本位”取向强调对学生个体真正意义上成长与发展的关注.基于这一评价取向,综合实践活动课程的评价强调完善个体的知识框架、指向个体的社会能力以及面向个体的生命本源,反映课程评价的关怀性以及人本性.通过构建全新评价指标体系,观照学生的自我评价意识,借助信息技术的评价手段,科学有效地反馈评价结果,可以实现“学生本位”综合实践活动课程评价路径的有效革新. |
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| ISSN: | 1672-2221 |