学术型研究生教育概念的形成及其实践悖论

我国学术型研究生教育概念是在国家大力推动专业学位研究生教育发展的背景下形成和固化的,其确立标准是研究生学科、专业目录.然而,以学科、专业目录确立学术型研究生教育的思维具有一定的局限性.学术型研究生教育在实践中面临着三个悖论:专业学位研究生教育脱胎于学术型研究生教育,两者并不是截然对立的;地方院校学术型研究生教育与其应用型人才培养的目标不匹配;学术型研究生教育整体上与其理论去向不符.因此,学术型研究生教育的分类标准亟需重新审视.