浅议初中阶段学生英语听能的培养

听力理解的过程包含预测、辨认、联想、判断等众多的思维活动,并且所有这些思维活动都要求在瞬间完成。听者对说话人使用的语言形式和选择的主题往往无法控制,别人说什么你就得听什么,听不懂。又一般不能像阅读一样,来回多读几遍,由此可见英语听能的培养是多么的艰难。...

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Veröffentlicht in:当代教育科学 2011 (8), p.58-59
1. Verfasser: 李万勇
Format: Artikel
Sprache:chi
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Beschreibung
Zusammenfassung:听力理解的过程包含预测、辨认、联想、判断等众多的思维活动,并且所有这些思维活动都要求在瞬间完成。听者对说话人使用的语言形式和选择的主题往往无法控制,别人说什么你就得听什么,听不懂。又一般不能像阅读一样,来回多读几遍,由此可见英语听能的培养是多么的艰难。
ISSN:1672-2221