班级归属感、自主学习能力和英语学习成绩三者的关系研究

基于“学习者自主”的教学理念,以大学英语实行分级分班教学的某二类本科院校为调研对象,通过设计两类专题性量表并在满足基本覆盖面的前提下,对班级归属感、自主学习能力和英语学习成绩三者之间的相关关系及其对教学实践的影响进行了问卷调查和结果分析。调研结果显示:三者间的相关关系及互动性尚有一定的改善空间,尤其是在合理设计分级分班和开展活动型教学方面,通过增强班级归属感来提高学生的自主学习能力。