参与式教学理念本土化的过程与反思 ——基于中英甘肃基础教育项目的经验

G622; 参与式教学是中英甘肃基础教育项目的核心内容,文章以甘肃省积石山县两所小学为个案,运用实地调研和课堂观察等方法,通过分析这两所小学参与式教学理念的引进及其实施的效果,发现学校监测评估体系的缺失以及教师的教学理念未内化等诸多原因致使参与式教学理念的引进依然受阻.政府职能的转变、检测评估制度的建立以及教师作用方式的转变是推动参与式教学理念在学校发展和课堂教学中发挥作用的有效策略....

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Veröffentlicht in:	求知导刊 2017 (4), p.132
1. Verfasser:	毛慧珺
Format:	Artikel
Sprache:	chi
Online-Zugang:	Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:	G622; 参与式教学是中英甘肃基础教育项目的核心内容,文章以甘肃省积石山县两所小学为个案,运用实地调研和课堂观察等方法,通过分析这两所小学参与式教学理念的引进及其实施的效果,发现学校监测评估体系的缺失以及教师的教学理念未内化等诸多原因致使参与式教学理念的引进依然受阻.政府职能的转变、检测评估制度的建立以及教师作用方式的转变是推动参与式教学理念在学校发展和课堂教学中发挥作用的有效策略.
ISSN:	2095-624X