美国实践自由教育的新理论与新模式

传统自由教育追求个人理性的完善和知识体系的完备。20世纪80年代以来,美国学者重新探讨了自由教育历史发展中雄辩家传统的实践观念,形成了一条解释传统自由教育的新理路。新理路充分认可多元化,重新关注道德价值及服务,重视社区参与及公民意识,推行探究式教学等,进而催生了实践自由教育模式的出现。该模式与服务性学习、参与性学习等新教学理论结合,成为美国自由教育传统面向未来进行革新与发展中不可忽视的新趋势。在这一革新过程中,美国克拉克大学首先明确提出了自由教育与有效实践的结合,在理论、组织及实施等多方面提供了可资分析的案例。关注美国实践自由教育的新变化,有助于国内高等教育改革者进一步探寻自由教育教学整合与改革的新方向和新途径。