运用”概念图”评价工科学生的跨学科知识集成 ─ 以”绿色工程”课程的跟踪研究为案例

概念图作为一项评测学生跨学科知识集成的工具开始受到工程教育学界的重视。概念图能够呈现学生对多学科概念间的复杂联系的理解。本文通过对 “绿色工程”设计课程的为期一年的跟踪研究证明了概念图方法尤其适合评测学生跨学科知识的学习性进歩。本研究探讨了在跨学科评定环境中使用概念图出现的问题以及解决问题的建议...

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Qing hua da xue jiao yu yan jiu 2009-04, Vol.30 (2), p.19-27
Hauptverfasser:	莫拉．波利格, 李曼丽校, 张淞云编译, 玛丽．帕雷蒂着, 肖恩．麦金尼斯, 利萨．麦克奈尔, 查德．纽斯万德
Format:	Artikel
Sprache:	chi
Online-Zugang:	Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:	概念图作为一项评测学生跨学科知识集成的工具开始受到工程教育学界的重视。概念图能够呈现学生对多学科概念间的复杂联系的理解。本文通过对 “绿色工程”设计课程的为期一年的跟踪研究证明了概念图方法尤其适合评测学生跨学科知识的学习性进歩。本研究探讨了在跨学科评定环境中使用概念图出现的问题以及解决问题的建议
ISSN:	1001-4519
DOI:	10.3969/j.issn.1001-4519.2009.02.008