本科层次职业教育的政策变迁、现实问题与行动路径

G719.20; 本科层次职业教育政策文件的出台,有效推动了本科层次职业教育试点的实施及进程.通过对政策文本研究可知,本科层次职业教育大致经历了探索发展、试点实施、稳步推进三个阶段.试点过程中尚存在内涵和定位认识不清、实施主体尚未明确、师资力量薄弱、规模体量偏小、专业开设整体布局欠规划等问题.由此提出本科层次职业教育发展的路径为:支持高职院校作为发展本科层次职业教育的主渠道,明确本科层次职业教育类型定位,加强本科层次职业教育专业课程建设,强化本科层次职业教育师资队伍建设....

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	高等职业教育探索 2024, Vol.23 (1), p.59-65
Hauptverfasser:	虞凯, 何超萍
Format:	Artikel
Sprache:	chi
Online-Zugang:	Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:	G719.20; 本科层次职业教育政策文件的出台,有效推动了本科层次职业教育试点的实施及进程.通过对政策文本研究可知,本科层次职业教育大致经历了探索发展、试点实施、稳步推进三个阶段.试点过程中尚存在内涵和定位认识不清、实施主体尚未明确、师资力量薄弱、规模体量偏小、专业开设整体布局欠规划等问题.由此提出本科层次职业教育发展的路径为:支持高职院校作为发展本科层次职业教育的主渠道,明确本科层次职业教育类型定位,加强本科层次职业教育专业课程建设,强化本科层次职业教育师资队伍建设.
ISSN:	2096-272X
DOI:	10.3969/j.issn.2095-364X.2024.01.010