职业院校"双师型"教师实践教学能力提升的路径依赖及破解
G715.1; 实践教学能力是职业院校"双师型"教师的关键能力,关乎职业教育的高质量发展.生成的互动性、内容的综合性、获得的实践性是"双师型"教师实践教学能力的核心特征.基于路径依赖理论可知,"双师型"教师实践教学能力提升受到报酬递增、沉没成本、惯性锁定、适应性预期的掣肘,陷入了制度依赖、标准依赖、资源依赖、主体依赖的困境.提出强化正式制度建设以优化制度的供给,完善配套的非正式制度建设以形成非正式制度与正式制度的合力,优化多方经费供给渠道以减低沉没成本,增强多方行动主体的协同以弱化适应性预期的破解路径....
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| Veröffentlicht in: | 高等职业教育探索 2022, Vol.21 (6), p.45-52 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G715.1; 实践教学能力是职业院校"双师型"教师的关键能力,关乎职业教育的高质量发展.生成的互动性、内容的综合性、获得的实践性是"双师型"教师实践教学能力的核心特征.基于路径依赖理论可知,"双师型"教师实践教学能力提升受到报酬递增、沉没成本、惯性锁定、适应性预期的掣肘,陷入了制度依赖、标准依赖、资源依赖、主体依赖的困境.提出强化正式制度建设以优化制度的供给,完善配套的非正式制度建设以形成非正式制度与正式制度的合力,优化多方经费供给渠道以减低沉没成本,增强多方行动主体的协同以弱化适应性预期的破解路径. |
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| ISSN: | 2096-272X |
| DOI: | 10.3969/j.issn.2095-364X.2022.06.007 |