丹麦职业基础教育阶段的学生关键能力培养策略研究
G719.534; 丹麦政府非常重视职业教育和培训的质量与效率.职业基础教育是丹麦职业教育的主要形式,但是近些年由于基础学习准备不足导致丹麦职业教育学生的辍学率较高.为改变这一现状,2014年丹麦教育部发起了职业教育改革,提出要重视学生关键能力的培养,其中包括母语沟通、外语交流、数学和科学技术能力、数字能力、学习能力、人际关系和跨文化能力、创业精神和文化表达能力等,并且设计了关键能力教学的课程框架、内容要求、师资培训、教学安排、教学方法以及学生考核要求,对我国职业院校学生关键能力培养具有一定的启示作用....
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| Veröffentlicht in: | 高等职业教育探索 2018, Vol.17 (6), p.10-15 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G719.534; 丹麦政府非常重视职业教育和培训的质量与效率.职业基础教育是丹麦职业教育的主要形式,但是近些年由于基础学习准备不足导致丹麦职业教育学生的辍学率较高.为改变这一现状,2014年丹麦教育部发起了职业教育改革,提出要重视学生关键能力的培养,其中包括母语沟通、外语交流、数学和科学技术能力、数字能力、学习能力、人际关系和跨文化能力、创业精神和文化表达能力等,并且设计了关键能力教学的课程框架、内容要求、师资培训、教学安排、教学方法以及学生考核要求,对我国职业院校学生关键能力培养具有一定的启示作用. |
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| ISSN: | 2096-272X |
| DOI: | 10.3969/j.issn.2095-364X.2018.06.003 |